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如何创造性的使用语文教材
如何
开发
利用
课程资源 促进小学
语文
有效学习
答:
《语文课程标准》明确指出:“ 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,
创造性
地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、
用语文
的意识,多方面提高学生的语文能力。” 因此,
如何
发挥地区优势、充分开发和利用课程资源,丰富学生的语文实践活动、拓宽语文学习空间,提高学生的语文综合素养。随着新课改不断深入,如何合理开发...
如何
把创新教学引进
语文
课堂
答:
既然
语文教材
为我们提供了对学生进行创新教育的沃土,那么作为教师要充分
利用教材
而又不拘泥于教材,不失时机地培养学生的创新精神。从大的方面说,要更新观念,首先,正如修订后的《小学语文课程标准》所述:“小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”
创造
条件,一要...
语文
教学
如何
开发
利用
课程资源
答:
对于语文学习和教学来说, 由于教学思想的转变, 教材的编写思路也发生了很大的变化。 我们语文教师应高度重视,
创造性
地理解和
使用教材
, 灵活运用多种教学策略, 引导学生扎扎实实地进行语文教学活动, 提高学生运用语言文字的能力。2.尊重学生的想象世界, 充实教材资源。
语文教材
中的资源开发和
利用
不能仅仅...
如何
在
语文
教学中培养学生的创新思维能力
答:
课堂上,教师要与学生亲切地交流,使学生感到自己被信任、被理解。这样的课堂有利于师生共同进行
创造性
活动。2.创设和悦的情境氛围 语文学科本身充满着“情”味,这是它有别于其它学科的一个显著特点。情感又是儿童素质发展的重要因素。所以在语文教学中,教师要充分挖掘
语文教材
中的情感因素,运用自己的...
语文
教学情境创设的类型有哪些
答:
着爱表演的个性特征。表演能够有效地调动并发挥儿童的积极性和
创造性
。
语文教材
中有些 篇幅戏剧因素浓厚,语言的动作性强,教师要善于把它们改编成小品或课本剧,让学生走进 课文,扮演课文中的人物,在“动”与“乐”中把握课文内蕴,理解人物的性格、语言、动 作、神态及内心世界。3.活动 学生活动所...
怎样
理解
语文
课程教学设计是科学性与艺术
性的
统一
答:
��
语文
教学的无序性还表现在教学方法的灵活性、自由性,这是课堂教学的不平衡性与随机性所决定的。语文教学活动是一种复杂的、自由度比较大的
创造性
活动,为了达到某种教学要求,教学的途径和方法是多种多样的,传授式、启发式、点拨法、发现法等等。我们并不只依靠某一种途径和方法来实现教学目的,我们更没有...
二年级下册
语文
工作计划
答:
3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,
创造性
地
使用教材
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和
语文
实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活...
新课程下教师
如何
选择
教材
答:
新教材与以往教材相比,从材料的选择到呈现方式都发生了较大的变化。科学合理
的教材
结构、富有儿童情趣的学习素材、新颖丰富的呈现形式、生动活泼的练习设计、富有弹性的教学内容,为教师组织教学提供了丰富的资源。教学中,教师要充分发挥主观能动性,
创造性
地
使用教科书
。所谓“
用教材
教”就是要求教师不能...
如何
在
语文
教学中培养小学生的
创造性
思维
答:
1、巧寻结合点 1998年11月25日,湖南省教育界的有关领导和专家来到长沙县,参加该县“
创造性
学科教学研究形成检测”会,一位
语文
教师介绍了他的创造性学科教学实践:首先是巧寻结合点,所谓结合点,就是指在完成语文教学目标的同时恰当地进行与之相应的创造性思维训练。要寻找结合点,一方面应把握
教材
的...
如何
在
语文课
上培养学生的
创造
能力
答:
如何
在
语文
教学过程中培养学生的创新能力呢?下面谈谈我的一些粗浅的看法:一、激发学生学习语文的兴趣 爱恩斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”
创造性
思维能力的培养就以是激发求知为前提的。语文课堂教学中,应首先想方设法充分激发学生学习语文的兴趣,使学生人人情绪高昂、思维活跃,这样就会很容易地碰撞...
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