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都德的最后一课原文
最后一课
的特别讲座 闻一多
答:
3、本文跟
都德的
《
最后一课
》在写法上有何异同?1 、语言表达的特点是:以环境描写间接突出气氛和时代的背景。2、潜台词是:因为战争已经没有学校来供学生学习,甚至因为战争很多孩子都已经丧命。3、相同的都是突出时代的背景。不同在于本文将最后一课这篇文章引用的同时却不同都德的一味妥协纪念,本文...
都德的
《
最后一课
》
答:
《
最后一课
》通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 小说
的全文
分为三部分。 第一部分,从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这...
法国历史上的重大事件 和作家
都德的
小说《
最后一课
》创作背景相关联的有...
答:
《凡尔赛协定》《
最后一课
》写于普法战争第二年(1873年)。篡夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后,力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力,以摆脱内部危机,巩固王朝统治。俾斯麦则打算通过战争,建立一个容克地主的德意志帝国,企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。一八七○年七月,法国首先向普鲁士宣战,...
《
最后一课
》的创作背景
答:
这个短篇,就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材,通过描写最后一堂法文课的情景,刻画了小学生弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象,反映了法国人民深厚的爱国感情。 别具特色的爱国主义悲壮诗篇——读
都德的
《
最后一课
》和《柏林之围》 龙怀珠 摘要《最后一课》和《柏林之围》是在世界文坛享有盛誉...
最后一课
都德
告诉我们的道理
答:
2、
原文
简介 阿尔丰斯·
都德的
短篇小说《
最后一课
》,写的是普法战争后法国战败,割让了阿尔萨斯和洛林两地,普鲁士占领后禁教法语,改教德语,爱国的法国师生上了最后一堂法语课,表现法国人民的爱国情怀。通过《最后一课》,了解到“法语{母语}是世界上最美丽、最清晰、最严谨的语言”这句话的内涵,...
都德的
《
最后一课
》主要内容是什么?
答:
1、《
最后一课
》主要内容:普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别
的最后一
堂法语课,通过一个童稚无知的小学生小弗郎士的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。2、阿尔丰斯·
都德的
短篇小说《最后一课》,写的是普法战争后法国战败,割让了阿尔萨斯...
郑振铎
最后一课
答:
这个短篇,就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材,通过描写
最后一
堂法文课的情景,刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象,反映了法国人民深厚的爱国感情。 二. 作者简介: 阿尔封斯•
都德
(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说,一部剧本和4部短篇小说集...
历史上有哪些细思恐极的细节
答:
当时,阿尔萨斯会说法语的人口不到四分之一。洛林和阿尔萨斯不同。洛林是说法语的地方,而阿尔萨斯是说德语的地方。如果
都德
确实要描写法国民众离开祖国的伤感,那么以洛林为舞台显然更加合适。但都德偏偏让韩麦尔先生在说德语的阿尔萨斯上“最后一节法语课”,其中用心良苦值得深思。由此可见,都德《
最后一
...
《
最后一课
》中普鲁士军队侵占了法国的什么地区
答:
19世纪以来,在阿尔萨斯地区的语言文化历程,是法语对这一地区方言压制的历程,也就是说,
都德的
《
最后一课
》,并不是受害者的一课,却极有可能是加害者的一课。1945年以后,当时的法国总统戴高乐甚至要把说德语的全都赶出去,连路名都要改成法文的。《最后一课》现在来看,确实是都德在普法战争期间,...
都德的
“
最后一课
”具体指什么
答:
这个短篇小说,就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材,通过描写最后一堂法文课的情景,刻画了小学生小弗郎士和法语教师韩麦尔先生的形象,反映了法国人民深厚的爱国感情。这
最后一课
虽然短暂,却让我们感受到了阿尔萨斯人的悲痛的心情。3、作者简介 阿尔丰斯·
都德
(Alphonse Daudet),19...
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