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一年级识字教学方法策略研究
浅谈低
年级识字教学
的
方法
与
策略
答:
浅谈低
年级识字教学
的
方法
与
策略
如下:
1
、分阶段教学:低年级学生的识字能力有限,需要将识字教学分为不同的阶段。初步阶段可以从认识常见汉字开始,逐渐过渡到认读简单词语和句子。每个阶段都要给予学生足够的时间和练习机会,确保他们逐步掌握和应用所学的词汇。2、感官体验:低年级学生对外界事物更加敏感,...
一年级识字教学
有效的
方法
有哪些
答:
一年级识字教学
有效的
方法
有哪些 一、利用课内资源 传统的识字教学以反复诵读甚至书写及至熟记于心为主要手段,识字成了一项极其枯燥的学习任务。再加上低年级学生年龄小,有意注意持续的时间很短,学习的有效性就大打折扣。因此,一堂课中如何牢牢抓住学生有效的学习时间,充分挖掘课内各项资源,改变教...
如何提高小学生
识字教学
有效性的
研究
答:
在
教学
过程中立足课堂,进行教学与
研究
,积累实践经验,探索研究的
方法
、
策略
。采用行动研究的策略,以《保持正确的读写姿势》(习惯篇)、《
识字
5》(识字类)、《大海睡了》(诗歌类)、《小河与青草》(散文类)几种不同体裁的课型为研究课例,开展行动研究。4、总结阶段(2013年11月---2013年12月...
如何提高
一年级
学生的
识字
能力课题
研究
答:
6、在交流中
识字
。如学生在小组学习中,可以互相说说自己的
识字方法
,谈谈自己在识字中的发现,在自学生字和小组学习后的集体交流中,把各自识字的诀窍讲给别人听一听,以实现相互启发、总结识字规律的目的。
教
一年级
学生
识字
的有效
方法
有哪些
答:
教
一年级
学生
识字
的有效
方法
有哪些 1 借助拼音识字 拼音的功能有多种,其中很重要的一种,就是“帮助识字”。拼音是识字的拐杖,在第一册教材中,看图读拼音识字,主要是借助纯拼音句群和插图来学会识字。刚
教学
这部分课文时,可先读拼音句群,让学生了解句群大意,接着,教师可作启发性...
一年级识字教学
的有效
方法
有哪些
答:
一年级识字教学
的有效
方法
有哪些 1 激活自主识字的意识 好奇心和求知欲是儿童具有的天性。汉字,同周围其他的事物一样,儿童对它抱有极大的好奇心。他们常常指着汉字问:“这是什么,那是什么。”当大人满足了他们的好奇心和求知欲,并对他们的识字热情给予鼓励后,他们从此就会走上自己识字的道路。 因此,教师要重视激...
一年级
语文
识字
如何
教学
答:
下面我介绍几种趣味
识字方法
:1.编字谜。在
一年级
的
识字教学
中,我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字,经过引导,孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流,课堂气氛非常活跃,比如:朋:两个月亮交朋友。林:两棵树,并排站。休:一个人靠在木头上。息:自己的心。禾:一棵小树苗,头上戴草帽。思:十张口,...
一年级识字教学
的具体
方法
有哪些
答:
一年级识字教学
的具体
方法
有哪些 1.编口诀、儿歌、顺口溜 例如:学习“全”字时就编成“一个人姓王”。学习“金”字时就编成:“一个姓王的人,口袋里装着两颗糖”。学习“从”时则告诉学生“一个人跟着一个人”。2.猜谜语 低年级学生好奇心强,喜欢猜谜语,因此我在教学时就根据识字特点...
一年级
的
识字教学
有哪些
方法
答:
一、教会学生在预习中读准字音为提高小学
一年级
学生的
识字
效率,在上新课前,我要求学生预习生字。首先,我让学生借助拼音初读课文,在初读的过程中学生基本上读准了字音;其次,我让学生看课文中要求会认得有几个生字,并要求他们从文中一个一个地标出来拼读。这样,通过预习,学生获得了学习生字的主动...
小学语文
识字
写字
教学
的问题及
策略
答:
识字
写字的
教学
应讲求一定的
策略
,可以从以下几个角度来思考:一、 音形义结合,随文识字 汉字是表意文字,音形义结合是它的突出特点。把识字的教学放在具体的语言环境中,字不离词,词不离句,句不离篇。其主要内容是:在阅读教学中,初读课文阶段,以掌握字音为主,渗透字义和字形;理解课文阶段...
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