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评述泰勒的课程开发目标模式
...课堂与教学的基本原理》一书中提出
的课程开发模式
是()。
答:
解析:目标模式是以目标为课程开发的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式
。课程开发目标模式的代表人物是美国课程论专家泰勒。
泰勒
《课程与教学的基本原理》一书中提出
的课程开发模式
是()。
答:
行为目标是泰勒《课程与教学的基本原理》一书中的关键词之一。
泰勒认为行为目标是制订教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价教育目标的核心
。该书系统地发展了基于行为目标的课程设置模式,故本题选C。
课程开发的目标模式
答:
课程专家拉尔夫·W·
泰勒
(Ralph W. Tyler)在1949年出版的《课程与教学的基本原理》中,提出了后来被命名为“泰勒原理”的经典理论。由于泰勒强调目标的重要性,强调教育目标是选择教学材料、制定内容大纲、设计教学程序和考试等内容的起点,其
课程开发
模式被称之为“
目标模式
”(objective model)。 泰勒在书中提出,在
开
...
...课堂与教学的基本原理》一书中提出
的课程开发模式
是( )。
答:
【答案】:C
目标导向模式
是以目标为导向的课程设计模式,是大家最为熟悉的一种模式,它是由美国的课程论专家泰勒创立的。
课程
设计
目标模式
具有哪些显著特征
答:
课程设计目标模式,亦称“工艺学”模式,
是以课程目标的设定为核心,围绕目标的确定、实现及评价来展开的课程开发模式
。这一模式起源于20世纪初的科学化课程开发运动,其中美国课程理论专家博比特和查特斯等人起到了关键作用。到了20世纪中叶,拉尔夫·泰勒进一步发展了这一模式,构建了经典的泰勒原理,成为目标...
简述
课程开发的目标模式
答:
课程开发的目标模式是以目标为课程开发的基础和核心,围绕
课程目标
的确定及其实现、
评价
而进行课程开发的模式。(1)
课程开发目标模式
的代表人物是美国课程论专家拉尔夫·
泰勒
。(2)过程模式。过程模式强调课程开发关注的应是过程,而不是目的。它不预先指定目标,而是详细说明内容和过程中的各种原理,然后在教育...
简述
泰勒的课程开发模式
。
答:
泰勒模式
即
目标模式
,是以目标为
课程开发
的基础和核心,围绕
课程目标
的确定及其实现、
评价
而进行课程开发的模式。泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中指出,任何层面
的课程
必须回答以下四个基本问题:(1)学校应该试图达到什么教育目标(学校应当追求的目标)。(2)提供什么教育经验最有可能实现这些目标(选择和...
泰勒
原理
答:
确定教育目标、选择教育体验(学习体验) 、组织教育体验、
评价
教育体验———构成了著名的“
泰勒
原理”。又叫“
目标模式
”。在泰勒出版的《
课程
与教学的基本原理》一书中,他开宗明义地指出,
开发
任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题:第一,学校应该试图达到什么教育目标(What educational purposes ...
泰勒
原理的基本内容
答:
确定教育目标、选择教育体验(学习体验)、组织教育体验、
评价
教育体验———构成了著名的“
泰勒
原理”。又叫“
目标模式
”。“泰勒原理”倾向于把
课程开发
过程变成一种普适性的、划一性的模式,这种预设的、决定主义
的课程
模式弊端是显而易见的。遏制课程开发中的创造性;忽视不同学校实践的特殊性;教师...
课程开发的目标模式
与过程模式各有什么优点和缺点
答:
基本保重确定教育目的具有
目标
是出发点是归宿。
泰勒
原理被认为是基本的框架确定了
课程开发
的基本思路与范围综合运用了教育学学派的各派主张形成了基本的框架对后世学科教学
课程评价
当中产生了重要的影响。他被。当做是主导性
的课程
范畴他提供了一个可行性的思路逻辑性具有调控性从次分明系统性但是他的局限在于...
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