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《匆匆》的结构
匆匆
一文是什么
结构
?
答:
匆匆
一文
结构
如下
匆匆
一文是什么
结构
答:
形象的拟人手法文中作者为捕捉“
匆匆
”的影子,把太阳写得活灵活现.太阳就像是一个性格活泼、步伐轻快的少年,来去匆忙:他从你“手边过去”“身上跨过”“脚边飞去”……光阴本是无影无踪的,但“太阳他有脚”,作者在文中把光阴写得充满了人情味.新奇巧妙的比喻文中作者把自己过去的八千多日子比喻成...
《匆匆》
一文在
结构
上采用了什么写法?
答:
形象的拟人手法文中作者为捕捉“
匆匆
”的影子,把太阳写得活灵活现.太阳就像是一个性格活泼、步伐轻快的少年,来去匆忙:他从你“手边过去”“身上跨过”“脚边飞去”……光阴本是无影无踪的,但“太阳他有脚”,作者在文中把光阴写得充满了人情味.新奇巧妙的比喻文中作者把自己过去的八千多日子比喻成...
《匆匆》
这一课文分成了几个层次?
答:
全文共有5个自然段,可分成3段。第一段(第1自然段):提出我们的日子为什么一去不复返的问题。第二段(第2-4自然段):在描述中详细的写出日子的流逝。第三段(第5自然段):反问第一自然段提出的问题,首尾呼应。
《匆匆》
是朱自清的感兴之作。由眼前的春景,引动自己情绪的激发,把空灵的时间...
匆匆
这篇课文作者以什么句式为纽带联结全篇
答:
《匆匆》篇幅短小,构思新巧,作者匠心独运地以发问句式为纽带联结全篇,一步紧似一步地展露内心的思绪
。作品大体上有三个层次,起头作者就透过自然现象不断追问“我们的日子为什么一去不复返呢”?如果有人偷了,“那是谁?又藏在何处”?如果是自己逃去了,“现在又到了哪里”?设问灵巧,一句...
《匆匆》的
课文脉络!!!急急急急!!!
答:
全文共有5个自然段。按总分总的顺序,可分为三段。第一段(第1自然段):写作者告诉人们时间是一去不复返的。第二段(第2~4自然段):写自己的八千多日子悄无声息地逝去了。第三段(第5自然段):写作者再次告诉我们时间是一去不复返的,要懂得珍惜。希望帮到你,另外,如果你是六年级下期,...
匆匆
运用了什么写作手法
答:
文章紧扣“
匆匆
”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点:一是
结构
精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应。二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出...
《匆匆》
课文详解.
答:
散文名篇有:
《匆匆》
、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》。【内容】本文围绕着“匆匆”展开叙述。先写日子(时间)一去不复返的特点;再写自己的八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。最后,作者发出内心的感叹。【中心】文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的...
匆匆
在
结构
上有什么特点?
答:
反复反复反复。
朱自清写的
匆匆的
写作线索
答:
一是
结构
精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应; 二是文字清秀隽永,纯朴简练; 三是情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 2、创作背景
《匆匆》
写于1922年3月,恰逢“五四”运动落潮期。 当时的“五四” 知识...
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